Encontre aqui o Plano Analítico de História da 8ª Classe do 2º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis
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Encontre aqui o Plano Analítico de História da 8ª Classe do 2º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis. – 1º Ciclo do Ensino secundário de Moçambique
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Governo do Distrito de _________
Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia
Repartição de Educação Geral
ZIP _____________
ESCOLA ________________
PUBLICIDADE| Nr | Datas | U. Tematicas | Objectivos | Conteúdos | Competências | Carga Horária | Meios de ensino |
| 1a | 20/05 A 24/05 | O Período da Formação do Sistema Capitalista Mundial Séculos XV-XVIII | – Definir o Absolutismo. – Caracterizar o Absolutismo. | Absolutismo: Conceito e Características do AbsolutismoSurgimento do absolutismo na Europa o exemplo da França | Define e caracteriza o Absolutismo. Caracteriza o Absolutismo. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais. |
| 2a | 27/05 A 31/05 | – Conhecer as origens e o desenvolvimento do capitalismo. | As Revoluções Burguesas: A Revolução Burguesa na Inglaterra e o seu significado: As origens; as fases; e sua Importância | – Analisa as origens e o desenvolvimento do capitalismo. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | |
| 3a | 03/06 A 07/06 | Descrever o processo de formação das colónias da América do Norte; Caracterizar as contradições entre a Inglaterra e as 13 colónias norte- americanas. Explicar a importância da Constituição americana de 1787 | A luta pela independência nas colónias inglesas da América do Norte As colónias inglesas da América do Norte; As contradições entre Inglaterra e as 13 colónias norte-americanas; O processo da luta pela independência das colónias norte-americanas (breve cronologia); A Constituição Americana de 1787, sua importância. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 4a | 10/06 A 14/06 | Avaliar o nivel de assimilação dos Conteúdos | Realização da AS1Correccao e entrega | . | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | |
| 5a | 17/06 A 21/06 | Explicar as causas da Revolução Francesa; Identificar as etapas da Revolução; Explicar a importância da Revolução; | A Revolução Francesa (1789-1795) As causas da Revolução Francesa O Início da Revolução: A convocação dos Estados Gerais e a tomada da Bastilha; As etapas da Revolução Francesa; A importância da Revolução Francesa | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 6a | 24/06 A 28/06 | O Capitalismo Industrial e o Movimento Operário nos séculos XVIII-XIX | Descrever os factores da eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra; Explicar as consequências económicas, políticas, sociais e culturais da Revolução Industrial; | A Revolução Industrial e o desenvolvimento do capitalismo Industrial: Os factores da eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra; As invençõestécnicas na primeira e segunda fase da Revolução Industrial e as novas fontes da energia; As consequências económicas, políticas, sociais e culturais da Revolução Industrial | 2 | ||
| 7a | 01/07 A 05/07 | Descrever as condições de vida e de trabalho dos operários; Relacionar as condições de vida e de trabalho com o descontentamento dos operários; | O Movimento Operário: As condições de vida e de trabalho dos operários; A exploração do trabalho feminino e infantil; As contradições fundamentais entre a classe operária e a burguesia. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 8a | 08/07 A 12/07 | Explicar o contexto em que surgiram as teorias socialistas | O aparecimento das teorias socialistas: O Socialismo Utópico; O Socialismo Científico; O sindicalismo e as primeiras organizações e manifestações operárias. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 9a | 15/07 A 19/07 | Preparar avaliação Avaliar o nivel de assimilação dos conteudos | Preparação do 2o teste escritoRealização do 2o teste. | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 10a | 22/07 A 26/07 | Corrigir e entregar a avaliação escritaIdentificar as características do primeiro poder popular e as causas da sua derrota; | Correcção e entrega do 2o teste. Os TRADE-UNIONS na Inglaterra. A Confederação Geral dos Trabalhadores na França; A Liga Comunista e 1ª. Internacional; A formação dos partidos operários europeus; | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 11a | 29/07 A 02/08 | Explicar o significado da Comuna de Paris Preparar a avaliação Trimestral | A Comuna de Paris: As causas e o decorrer da Comuna, As características e o Significado da Comuna de Paris; Preparação da avaliação Trimestral | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | ||
| 12a | 05/08 A 09/08 | Avaliar o grau de compreensão e assimilação dos conteúdos | Realização da Avaliação Trimestral | Demostra o grau de compreensão e de assimilação | 2 | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais | |
| 13a | 12/08 A 16/08 | Entrega e Correcção da Avaliação Trimestral Reajuste de matérias e avaliações em falta Fim do Trimestre | Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais |
NB; Os professores ou grupos de disciplinas devem indicar aos alunos as páginas do livro onde poderão ser encontrados os conteúdos
Se por ventura, o professor tiver um outro manual ou texto de apoio, os alunos devem ter acesso a este material e as respectivas páginas na qual se extraiu os conteúdos.
Refere-se aos Meios didácticos básicos, o material de uso imprescindível no processo de Ensino e de Aprendizagem tais como: Quadro-Preto/Branco, Giz/Marcador, Apagador, Mapas Temáticos, Sebenta de apontamentos, Caderno Escolar, Esferográficas, Lápis, Afiador, Borrachas, Papéis, etc.
As horas laborais constantes neste Plano Analítico, são as horas previstas para o Curso Diurno, mas que o Plano também pode servir para o Curso Nocturno do Ensino Secundário Geral do Sistema de Educação Nacional.
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