Plano Analítico de História -7ª Classe/ II Trimestre/2024

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Governo do Distrito de _________

Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia

Repartição de Educação Geral

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ESCOLA ________________

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Plano Analítico de História            7ª Classe                     II Trimestre            Ano: 2024

SEMANA	UNIDADE TEMATICA	OBJECTIVOS	CONTEUDOS	RESULTADOS ESPERADOS	CARGA HORARIA
1a 20/05 A 24/05	O surgimento da agricultura e a formação dos primeiros Estados no Mundo e em África	Rever os conteúdos do trimestre anterior -Indicar os factores do início da agricultura e da domesticação de animais;	Revisão dos conteúdos   A agricultura e pastorícia -O surgimento da agricultura e a domesticação dos animais	Revisa os conteúdos     -Descreve o processo do início do cultivo das plantas e da domesticação animais.	2
2ª 27/05 A 31/05		– Localizar, no mapa, as regiões onde iniciou a prática da agricultura;   -Indicar a importância da agricultura no desenvolvimento das sociedades	–As regiões do surgimento da agricultura no mundo;     -A importância da agricultura no desenvolvimento das sociedades	– Localiza no mapa, as regiões onde iniciou a prática da agricultura;    -Indica a importância da agricultura no desenvolvimento das sociedades.   -Relaciona a agricultura com o desenvolvimento das sociedades.   –	2
3ª 03/06 A 07/06		Explicar como a agricultura contribuiu para o desenvolvimento das sociedades;   -Caracterizar a diferenciação social nas primeiras sociedades de classes;	A diferenciação social       As primeiras sociedades de classes	Relaciona o surgimento e a apropriação do excedente com o advento da diferenciação social.   -Caracteriza a diferenciação social nas primeiras sociedades de classes;	2
4ª 10/06 A 14/06		-Localizar geograficamente o Egipto Antigo;   -Indicar as actividades económicas do Egipto;	Egipto Antigo -Localização geográfica;     -Actividades económicas;	Localiza geograficamente o Egipto   Indica as actividades económicas do Egipto	2
5ª 17/06 A 21/06		-Explicar o processo de formação de classes sociais e do estado egípcio;   – indicar a organização política, económica, sócio- cultural e ideológica do Egipto.	-A formação do Estado egípcio;     -A organização política, económica, sócio- cultural e ideológica do Egipto.	Explica o processo da formação do estado egípcio   indica a organização política, económica, sócio- cultural e ideológica do Egipto.	2
6ª 24/06 A 28/06		-Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos.   -Localizar geograficamente a mesopotâmia	-Avaliação Sistemática   Mesopotâmia: -Localização geográfica;	Localiza geograficamente a mesopotâmia	2
7ª 01/07 A 05/07		-Indicar as actividades económicas e o surgimento da diferenciação social;	Mesopotâmia: -Actividades económicas;   -O surgimento da diferenciação social;	Indica as actividades económicas e o surgimento da diferenciação social	2
8ª 08/07 A 12/07		-Caracterizar as leis do código de Hamurábi, tomando como exemplo a lei do Talião;       -Indicar o mérito do código de Hamurabi;	Mesopotâmia: -A religião;         -Os fundamentos do despotismo e o Código de Hamurábi.	-Caracteriza as leis do código de Hamurábi, tomando como exemplo a lei do Talião       -Indica o mérito do código de Hamurabi;	2
9ª     15/07 A 19/07		-Caracterizar a Sociedade esclavagista;       -Indicar os fundamentos do esclavagismo na Grécia;	O Surgimento e desenvolvimento da sociedade esclavagista na Europa; -Características gerais da sociedade esclavagista;     -O surgimento dos elementos esclavagistas na Grécia Antiga;	Caracteriza a Sociedade esclavagista;       Indica os fundamentos do esclavagismo na Grécia	2
10ª 22/07 A 26/07		-Explicar o processo da evolução política na Grécia antiga     -Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos.	-A evolução política da Grécia Antiga (Monarquia, Oligarquia, Tirania e Democracia);   -Avaliação Sistemática	Explica o processo da evolução política na Grécia antiga	2
11ª 29/07 A 02/08		-Descrever as estruturas da democracia ateniense; -Descrever as relações esclavagistas em Roma, nas diferentes fases do Estado Romano   -Consolidar os conteúdos aprendidos	-A Democracia Ateniense;   -A Escravatura em Roma.     -Preparação da APT;	Caracteriza o regime democrático. Descreve o processo da escravatura em roma.       -Consolida os conteúdos aprendidos	2
12a 05/08 A 09/08		Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos	-Realização da  APT	-Corresponde positivamente	2
13a 12/08 A 16/08		Consolidar os conteúdos avaliados   Discutir  o aproveitamento pedagógico trimestral.	Correcção e entrega da APT     Divulgação do aproveitamento pedagógico trimestral.	Consolida os conteúdos avaliados   Discute o aproveitamento pedagógico trimestral.

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Sugestões metodológicas

O professor pode, de entre outras, optar pelas seguintes sugestões metodológicas:

Recolha de experiências dos alunos sobre o surgimento da agricultura e criação de animais; Trabalho com mapas, seleccionados ou produzidos para a localização das regiões onde surgiu a agricultura;

  Realização de debates que permitam relacionar o desenvolvimento da agricultura ao surgimento e apropriação do excedente e, consequentemente, ao aparecimento da diferenciação social e do Estado; Análise de excertos da Constituição da República de Moçambique, recortados pelos alunos e realizar debates, usando a lingua de sinais. 

Realização de debates sobre o processo democrático em Moçambique, comparando-o com fontes escritas sobre a democracia ateniense; Organização e realização visitas às Assembleias Municipais, ao Parlamento, Associações Culturais ou Desportivas, entre outras, para tomar contacto com as práticas democráticas vigentes; Realização de dramatizações, produção gravuras/posters e quadros/resumo para mostrar a escravatura e suas consequências

FIM

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