Plano Analítico de História – 8ª Classe/ II Trimestre/2024

Encontre aqui o Plano Analítico de História da 8ª Classe do 2º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis. – 1º Ciclo do Ensino secundário de Moçambique

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Governo do Distrito de _________

Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia

Repartição de Educação Geral

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ESCOLA ________________

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Plano Analítico de História – 8ª Classe – II Trimestre – Ano: 2024

Nr	Datas	U. Tematicas	Objectivos	Conteúdos	Competências	Carga Horária	Meios de ensino
1a	20­/05 A 24/05	O Período da Formação do Sistema Capitalista Mundial Séculos XV-XVIII	– Definir o Absolutismo.   – Caracterizar o Absolutismo.	Absolutismo: Conceito e Características do AbsolutismoSurgimento do absolutismo na Europa  o exemplo da França	Define e caracteriza o Absolutismo.   Caracteriza o Absolutismo.	2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais.
2a	27/05 A 31/05		– Conhecer as origens e o desenvolvimento do capitalismo.	As Revoluções Burguesas: A Revolução Burguesa na Inglaterra e o seu significado: As origens;  as fases; e sua Importância	– Analisa as origens e o desenvolvimento do capitalismo.	2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
3a	03/06 A 07/06		Descrever o processo de formação das colónias da América do Norte; Caracterizar as contradições entre a Inglaterra e as 13 colónias norte- americanas.   Explicar a importância da Constituição americana de 1787	A luta pela independência nas colónias inglesas da América do Norte As colónias inglesas da América do Norte; As contradições entre Inglaterra e as 13 colónias norte-americanas; O processo da luta pela independência das colónias norte-americanas (breve cronologia); A Constituição Americana de 1787, sua importância.		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
4a	10/06 A 14/06		Avaliar o nivel de assimilação dos Conteúdos	Realização da AS1Correccao e entrega	.	2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
5a	17/06 A 21/06		Explicar as causas da Revolução Francesa;   Identificar as etapas da Revolução;     Explicar a importância da Revolução;	A Revolução Francesa (1789-1795) As causas da Revolução Francesa   O Início da Revolução: A convocação dos Estados Gerais e a tomada da Bastilha; As etapas da Revolução Francesa; A importância da Revolução Francesa		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
6a	24/06 A 28/06	O Capitalismo Industrial e o Movimento Operário nos séculos XVIII-XIX	Descrever os factores da eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra; Explicar as consequências económicas, políticas, sociais e culturais da Revolução Industrial;	A Revolução Industrial e o desenvolvimento do capitalismo Industrial: Os factores da eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra; As invençõestécnicas na primeira e segunda fase da Revolução Industrial e as novas fontes da energia; As consequências económicas, políticas, sociais e culturais da Revolução Industrial		2
7a	01/07 A 05/07		Descrever as condições de vida e de trabalho dos operários; Relacionar as condições de vida e de trabalho com o descontentamento dos operários;	O Movimento Operário:   As condições de vida e de trabalho dos operários; A exploração do trabalho feminino e infantil; As contradições fundamentais entre a classe operária e a burguesia.		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
8a	08/07 A 12/07		Explicar o contexto em que surgiram as teorias socialistas	O aparecimento das teorias socialistas:   O Socialismo Utópico; O Socialismo Científico; O sindicalismo e as primeiras organizações e manifestações operárias.		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
9a	15/07 A 19/07		Preparar avaliação Avaliar o nivel de assimilação dos conteudos	Preparação do 2o teste escritoRealização do 2o teste.		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
10a	22/07 A 26/07		Corrigir e entregar a avaliação  escritaIdentificar as características do primeiro poder popular e as causas da sua derrota;	Correcção e entrega do 2o teste.   Os TRADE-UNIONS na Inglaterra.   A Confederação Geral dos Trabalhadores na França; A Liga Comunista e 1ª. Internacional; A formação dos partidos operários europeus;		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
11a	29/07 A 02/08		Explicar o significado da Comuna de Paris   Preparar a avaliação Trimestral	A Comuna de Paris: As causas e o decorrer da Comuna, As características e o Significado da Comuna de Paris;   Preparação da avaliação Trimestral		2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
12a	05/08 A 09/08		Avaliar o grau de compreensão e assimilação dos conteúdos	Realização da Avaliação Trimestral	Demostra o grau de compreensão e de assimilação	2	Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais
13a	12/08 A 16/08			Entrega e Correcção da Avaliação Trimestral   Reajuste de matérias e avaliações em falta   Fim do Trimestre			Quadro, giz, ficha de leitura, textos de apoio, manual do aluno, mapas históricos, meios tradicionais

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NB; Os professores ou grupos de disciplinas devem indicar aos alunos as páginas do livro onde poderão ser encontrados os conteúdos

Se por ventura, o professor tiver um outro manual ou texto de apoio, os alunos devem ter acesso a este material e as respectivas páginas na qual se extraiu os conteúdos.

Refere-se aos Meios didácticos básicos, o material de uso imprescindível no processo de Ensino e de Aprendizagem tais como: Quadro-Preto/Branco, Giz/Marcador, Apagador, Mapas Temáticos, Sebenta de apontamentos, Caderno Escolar, Esferográficas, Lápis, Afiador, Borrachas, Papéis, etc.

As horas laborais constantes neste Plano Analítico, são as horas previstas para o Curso Diurno, mas que o Plano também pode servir para o Curso Nocturno do Ensino Secundário Geral do Sistema de Educação Nacional.

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