Plano Analítico de Agropecuária – 8ª Classe/ I Trimestre/2024

Encontre aqui o Plano Analítico de Agropecuária da 8ª Classe do 1º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis. – 1º Ciclo do Ensino secundário de Moçambique

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Plano Analítico de Agropecuária             8ª Classe                     I Trimestre            Ano: 2024

Ordem	semana	UnidadeTemática	Conteúdos	Objectivos	N⁰ de aulas	Obs
1	De 1/02 à 2/02	I CULTURAS ALIMENTARES	*Introdução ao estudo das culturas alimentares;Definição e sua classificação; *Introdução ao estudo das culturas hortícolas (Alface) Importância sócio-económica e sua produção em Moçambique; Variedades mais cultivadas; Exigências Ecológicas (clima e solo) Transplantação (época, densidade, profundidade e compasso); Controlo de pragas, doenças; Colheita,	*Identificar as culturas alimentares;  *Explicar a importância socioeconómica das culturas alimentares na comunidade;   *Caracterizar os diferentes tipos de alface;  *Escolher o solo e clima adequados para o seu cultivo;  *Realizar o maneio correcto da alface.	2
2	De 5/02 á 9/02		*Culturas de alho, cebola, pepino, pimento Importância sócio-económica e sua produção em Moçambique;  Variedades mais cultivadas;  Exigências Ecológicas (clima e solo) Transplantação (época, densidade, profundidade e compasso);	*Caracterizar os diferentes tipos de Alho, Cebola, pimento e Pepino;  *Escolher o solo e clima adequados para o seu cultivo;	2
3	De 12/02 á 16/02		*Práticas culturais ( Controlo de pragas, doenças, infestantes, adubação, rega, desbaste, retancha, repicagem, amontoa e  capação); Colheita, processamento, e comercialização; *Cultura de tomate;Origem e distribuição geográfgica; Importância sócio-económica e sua produção em Moçambique;	*Realizar o maneio correcto das praticas culturais *Explicar a importância do cultivo de tomate	2
4	De 19/02 á 23/02	I CULTURAS ALIMENTARES	*Descrição Botânica das (taxonomia, morfologia e fisiologia); Variedades mais cultivadas; Exigências Ecológicas (clima e solo) Preparação do solo (armação do terreno e viveiros ); Transplante (época, densidade, profundidade e compasso); Práticas culturais (Controlo de pragas, doenças, infestantes, adubação, rega, desbaste, retancha, repicagem, amontoa e  capação); Colheita, processamento, e comercialização	*Caracterizar os diferentes variedades de tomate *Escolher o solo e clima adequados para o seu cultivo; *Explicar o processo de colheita, processamento e comercialização	2
5	De 26/02 á 1/03		*Preparação para a 1ª ACS *Realização da 1ª ACS	*Conhecer o nível de assimilação dos conteúdos   *Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos	2
6	De 4/03 á 8/03		*Estudo das leguminosas *Feijão nhemba, vulgar; Origem e distribuição geográfica; Importância sócio-económica e sua produção em Moçambique; Descrição Botânica ( taxonomia, morfologia e fisiologia); Variedades mais cultivada;   Exigências Ecológicas (clima e solo); Preparação do solo ( limpeza do solo, lavoura, gradagem e sulcagem/coveamento; Sementeira directa (Época, densidade, profundidade,compasso); Tipo de sementeira e sistemas de cultivo; Práticas culturais ( Controlo de pragas, doenças, infestantes,  adubação, rega, desbaste, ressementeira).  Colheita,processamento, transporte e conservação.	*Identificar as diferentes subespécies e variedades dos feijões e amendoim;  *Implantar a cultura de leguminosas de acordo com as exigências ecológicas;	2
7	De 11/03 á 15/03	I CULTURAS ALIMENTARES	*Cultura de amendoim Origem e distribuição geográfica; Importância sócio-económica e sua produção em Moçambique; Descrição Botânica ( taxonomia, morfologia e fisiologia); Variedades mais cultivada;   Exigências Ecológicas (clima e solo); Preparação do solo ( limpeza do solo, lavoura, gradagem e sulcagem/coveamento; Sementeira directa (Época, densidade, profundidade,compasso); Tipo de sementeira e sistemas de cultivo; Práticas culturais ( Controlo de pragas, doenças, infestantes,  adubação, rega, desbaste, ressementeira).  Colheita,processamento, transporte e conservação.	*Aplicar as práticas do cultivo do amendoím	2
8	De 18/03 á 22/03		*Preparação para a 2ª ACS *Realização da 2ª AS	*Conhecer o nível de assimilação dos conteúdos *Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos	2
9	De 25/03 á    29/03		*Estudo das raizes e tubérculos: Mandioca, batata-doce; Origem e distribuição, Importância sócio-económica  e sua produção em Moçambique; Descrição botânica (Taxonomia,  morfologia e fisiologia); variedades mais cultivadas ;Exigências Ecológicas (clima e solo); Preparação do solo (escolha do terreno, limpeza do solo, lavoura, gradagem e sulcagem); Sementeira/Plantação ( selecção e tratamento da semente/estacas, época, densidade, profundidade,compasso , tipo de sementeira/plantação e sistemas de cultivo)	*Identificar as raizes e tubérculos;  * Explicar a importância das raizes e tubérculos na comunidade;  *Caracterizar os sistemas de cultivo em uso nas comunidades;  *Escolher o solo e clima adequados para as raízes e tubérculos;	2
10	De 1/04 á    5/04	I CULTURAS ALIMENTARES	*Práticas culturais (controlo de pragas, doenças, infestantes, adubação, amontoa, desamontoa e rega) Colheita, processamento, transporte e conservação *Avaliação	*Realizar correctamente o maneio das raizes e tubérculos *Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos	2
11	De 8/04 á 12/04		*Estudo dos cereais: Milho, arroz, Origem e distribuição geográfica dos cereais; Importância sócio- económica e sua produção em Moçambique; Descrição Botânica (taxonomia, morfologia e fisiologia);	* Identificar os cereais;   *Explicar a importância socioeconómica dos cereais na comunidade; *Conhecer a descrição botânica destes cereais	2
12	De 15/04  a 19/04		*Principais variedades; Exigências ecológicas (solo e clima); Preparação do solo (limpeza do solo, lavoura, gradagem, armação do terreno).	*Identificar diferentes variedades *Escolher o solo e clima adequados para o cultivo;	2
13	De 22/04 a 26/04		*Preparação da AP *Realização da AP	*Conhecer o nível de assimilação dos conteúdos *Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos	2
14	De 29/04 a 03/05		*Calculo de medias e *Marcação do trabalho de férias	*Conhecer o nível de assimilação dos conteúdos

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