Encontre aqui o Plano Analítico de Português da 8ª Classe do 3º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis
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Encontre aqui o Plano Analítico de Português da 8ª Classe do 3º Trimestre do ano 2024 para baixar em formato Word, de forma grátis. – 1º Ciclo do Ensino secundário de Moçambique
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Governo do Distrito de _________
Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia
Repartição de Educação Geral
ZIP _____________
ESCOLA ________________
PUBLICIDADE| No de Ordem | Unidade temática | No de Aulas | Conteúdos | Objectivos | Competências | Meios de Ensino | Obs. |
| 1a Semana 29/07 à 02/08 | 6. Textos, normativos | 4 | 11. Textos Normativos: 11.1. Texto específico: Regulamentos de Avaliação 11.2. Funcionamento da Língua – Conjunções/locuções coordenativas e orações coordenadas disjuntivas. | Ler regulamento de avaliação; · Interpretar regulamento de avaliação; · Elaborar frases complexas, usando conjunções e locuções coordenativas disjuntivas; | Interpreta regulamentos de avaliação; · Constrói frases, usando conjunções e locuções coordenativas disjuntivas | Material Básico Escolar : Regulamento Livro Cartazes Apagador | |
| 2a Semana 05/08 à 09/08 | 7. Textos Administrativos | 4 | 11.3. Temas transversais: – Respeito pelas normas de avaliação 12.Textos Administrativos 12.1. Texto específico: Acta (Revisão) – Estrutura -Tipo de Linguagem | Participar em debates sobre o respeito pelas normas de avaliação. ·Ler actas com entoação, pausa e ritmo adequados; · Interpretar actas; · Produzir actas | Debate sobre o respeito pelas normas de avaliação, usando conjunções e locuções coordenativas disjuntivas. Interpreta actas; · Usa formas de tratamento adequadas na produção de frases; | M.B.E. | |
| 3a Semana 12/08 à 16/08 | 8. Textos Administrativo | 4 | 12.2 Funcionamento da língua – Tempos compostos: modos indicativo e conjuntivo (Pretérito perfeito e mais-que-perfeito) – Formas de tratamento | Usar verbos nos tempos compostos do indicativo (pretérito perfeito e pretérito mais que perfeito), na produção de frases; · Distinguir os tempos compostos dos tempos simples; · Participar em debate sobre violência baseada | Redige actas sobre factos ocorridos numa reunião da turma ou da associação de estudantes, empregando os verbos nos tempos compostos do indicativo (pretérito perfeito e pretérito mais que perfeito); | M.B.E. | |
| 4a Semana 19/08 à 23/08 | 4 | 12.3. Tema transversal – Violência baseada em género Preparação para o Teste Escrito Realização da 1ª ACS | Participar em debate sobre violência baseada em género. Preparar a matéria para avaliação Avaliar os conteúdos lecionados; | Debate sobre violência baseada em género, empregando os verbos nos tempos compostos do indicativo (pretérito perfeito e pretérito mais que perfeito). Revê a matéria Responde às questões do teste | M.B.E. | ||
| 5a Semana 26/08 à 30/08 | 9. Textos Jornalísticos | 4 | 13. Textos Jornalísticos 13.1. Texto específico · Notícia (Revisão) 13.2. Funcionamento da língua · Acentuação: Regras gerais (Revisão) | · Ler notícias de carácter nacional e internacional; · Identificar as ideias principais de notícias lidas ou ouvidas; · Escrever notícias relativas a assuntos de natureza pública e privada; · Aplicar as regras gerais de acentuação; | Interpreta notícias; · Escreve notícias, com boa caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação; | M.B.E. | |
| 6a Semana 02/09 à 06/09 | 4 | 13.3. Temas transversais – Rendimento e despesas Correcção eentrega do Teste Escrito | Identificar as diferentes formas de poupança. Corrigir os erros cometidos na prova | · Diferencia rendimento de despesa. Corrige os erros tidos na prova | M.B.E. | ||
| 7a Semana 09/09 à 13/09 | 10. Textos Multiuso | 4 | 12. Textos Multiuso 14.1. Texto Específico: Relato de acontecimentos (Revisão) – Estrutura – Tipo de Linguage | Ler relatos de acontecimentos; · Analisar a estrutura de relatos de acontecimentos; · Interpretar relatos de acontecimentos; · Produzir relato de acontecimentos; | Interpreta relatos de acontecimentos; · Analisa a estrutura de relatos de acontecimentos; · Relata, oralmente e por escrito, acontecimentos relacionados com casos de droga; | M.B.E. | |
| 8a Semana 16/09 à 20/09 | 4 | 14.2. Funcionamento da língua – Verbos irregulares (dizer, pedir e ouvir). – Conjunções/locuções subordinativas e orações subordinadas temporais e condicionais Realização da 2ª ACS | Produzir frases em que ocorram verbos irregulares dizer, pedir e ouvir; · Usar os verbos dizer, pedir e ouvir em todos os tempos dos modos indicativo e conjuntivo; · Identificar as conjunções e locuções subordinativas temporais e condicionais; · Identificar conjunções temporais em relatos de acontecimentos. · Construir orações temporais e condicionais. Avaliar os conteúdos lecionados, | Apresenta alternativas de solução para casos de envolvimento com as drogas, relatados oralmente ou por escrito. · Explica, de forma clara e expontânea, as diferentes maneiras de resistir a pressão dos grupos da sua idade, turma, ou mais velhos. · Usa os verbos dizer, pedir e ouvir em todos os tempos dos modos indicativo e conjuntivo; | M.B.E. | ||
| 9a Semana 23/09 a 2/09 | 4 | 14.3 Tema trasversal – Prevenção de drogas incluindo álcool e tabaco | Relatar, oralmente e por escrito, acontecimentos; · Reconhecer os males causados pelo consumo das drogas | Usa orações subordinadas temporais e condicionais nos textos que produz. · Debate sobre os males causados pelo consumo das drogas incluindo álcool e tabaco. | M.B.E. | ||
| 10a Semana 30/09 à 04/10 | X Textos Dramáticos | 4 | 15. Textos Dramáticos 15.1. Texto específico: Comédia – Estrutura – Características | Ler textos dramáticos; · Distinguir a mancha específica do texto dramático; · Identificar as indicações cénicas; · Relacionar indicações cénicas com a presença ou ausência do narrador; · Distinguir o espaço real do espaço fingido; · Identificar os recursos exteriores que caracterizam as personagens; · Identificar características das personagens através da análise das acções; · Distinguir a sequência segundo a qual se apresentam as acções; · Identificar as partes em que a acção se encontra dividida; · Distinguir factos de emoções nas falas das personagens; | Interpreta textos dramáticos; · Analisa textos dramáticos nos seguintes aspectos: – apresentação do texto; – organização do texto; – tipo de linguagem: (monólogo e diálogo); · Explica de forma clara as diferentes maneiras de resistir a pressão dos grupos da sua idade, turma, ou mais velhos. | M.B.E. | |
| 11a Semana 07/10 à 11/10 | 4 | 15.2. Funcionamento da língua: – Discurso directo e indirecto – Formas de tratamento 15.3 Tema transversal – Forma de prevenção e combate às infecções de transmissão sexual: ITS e HIV/SIDA | Identificar o tipo de linguagem usada no texto; · Converter frases do discurso directo para o indirecto e vice-versa; · Identificar os diferentes formatos gráficos e sinais de pontuação usados no discurso directo; · Usar as formas de tratamento Tu /Você/Senhor/ Vª Excia; · Representar textos dramáticos que abordam a temática relativa às Infecções de Transmissão Sexual e HIV/SIDA. · Identificar as formas de prevenção das ITS e HIV/SIDA | · Debate sobre a relação entre o HIV/SIDA e o consumo de drogas (incluindo tabaco e álcool). · Representa textos dramáticos que abordam a temática relativa à Infecções de Transmissão Sexual, HIV/SIDA, enfatizando a prevenção e valores como a auto-estima, a empatia para com os infectados e doentes. · Usa as formas de tratamento de acordo com a relação entre os intervenientes no acto de comunicação. · Compara textos narrativos com dramáticos. · Previne-se das ITS e HIV/SIDA | M.B.E. | ||
| 12a Semana 14/10 18/10 | 4 | Preparação para a realização da Avaliação Trimestral (AT) | Preparar os conteúdos a serem avaliados; | Faz a revisão das matérias dadas | M.B.E. | ||
| 13a Semana 21/10 à 25/10 | 4 | Realização da Avaliação Trimestral (AT) | Realizar a prova de avaliação | Responde às questões do teste |
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